汕尾日報記者 黃俊杰
陽春三月，草長鶯飛，一派生機勃勃的景象。 陸豐市在利民中學隆重舉行了“語文主題學習”實驗活動。陸豐100多名老師積極參加；而聞訊后從海豐、惠來、汕頭甚至從海南省�？诘惹Ю锾鎏龆鴣淼慕�100名校長、語文骨干教師也興致勃勃地趕來陸豐參加實驗。200多人與北京華樾教育研究院的專家團隊交流互動，實踐著一種全新的語文教學方法。 這次規模大、有影響的“語文主題學習”實驗，是陸豐市在汕尾地區率先進行的教改活動；可以說，它是新時代陸豐市教育改革的一個標志。 遠方而來的他山之玉 什么樣的教學方法體現“語文主題學習”？ 3月5日早上8時，陸豐市中小學“語文主題學習”實驗在利民中學正式啟動。來自北京華樾教育研究院的教師劉修勤做了《人生，因閱讀而精彩》的啟動報告。 開幕式結束后，深圳市荔園外國語小學教師全遠姬帶來的《清平樂·村居》。她從孩子們喜歡的故事開始，繪聲繪色的講述一下子便把孩子們帶入九百多年前的戰場。由《清平樂·村居》到《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，讀詩、解詩、品詩，從喜樂農家到報國憂憤，“無奈英雄漸老，江山何日歸朝？”跟隨著全老師，讓與會者讀懂了辛棄疾的無奈。 珠海南屏中學的教師陳陵帶來的是初一下冊的《老王》�！独贤酢肥菞罱{先生的經典文章，敘寫的是那個年代生活在底層的小人物的故事。陳老師化難為易，化繁為簡，隨性自然，交流互動。她用學生合作的兩首詩，和來自老師的兩首詩，在短短的45分鐘中，循循善誘地讓孩子們理解了老王的艱難、楊絳的善良。 展示課目標明確清晰，方法新穎靈活，充分體現了“語文主題學習” 課內大量閱讀、一課一得的亮點。 據了解，“語文主題學習”原是國家教育部、人事部“特級教師計劃”語文教改實驗項目，全國教育科學“十二五”規劃課題。最早發起于山東，該實驗獲得教育部、人事部“特級教師計劃”實驗項目優秀教學成果一等獎。截至2017 年12月，全國已有86個實驗區、5000多所實驗學校，實驗學校遍布全國24 個�。ㄊ�、自治區）。北京華樾教育研究院就是一個研發基礎教育領域課程及教育改革整體解決方案，致力于推動“語文主題學習”實驗，促進區域教育發展的機構。 把課外閱讀安排在課內完成 “語文主題學習”究竟有怎樣的特色？ 幾位專家用自己的理論研究和實踐總結，給與會者描繪出它的明顯輪廓與特點，并點明了它的內涵核心和操作方法。 由深圳市福田區教科院主任余云德帶來整合備課報告《走向“習程”的語文主題學習》、北京華樾教育研究院教研部主任潘繼云做整合報告。兩位專家通過理念與實例的結合為實驗教師打開了另一扇簡單、輕松、愉快的門。來自山東臨沂莒南的老師徐名印做區域整體推進報告——《明主題，抓規劃》從“行政推動、明確主題、規劃教學、快樂閱讀、關注細節”等幾個方面，無私地跟與會者分享莒南縣的做法。弋陽縣方志敏中學的李向明帶來的學校推進報告《為語文，我們一路同行》、講述了該校自實驗初期、中期、后期的做法與成果。珠海市香洲區南屏中學校長洪明利的學校推進報告《愛讀書、愛靈魂》，展示了實驗中遇到問題的解決方法，解答了實驗初期學校存在的疑慮。 這就是專家們用事例來解讀“語文主題學習”實驗，強調這種實驗是通過“課內大量閱讀”來學好語文。它的最大特點，就是把課外閱讀安排在課內完成，讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。從而擴大師生的閱讀范圍，增大師生的閱讀量，鞏固學生對文章的學習。用專家們的一句形象語言表達，那就是“一個喜歡讀書的教師帶領著一群喜歡讀書的學生，在文字世界里輕松快樂旅行的過程”。 傳統的語文教學是在對課文進行固定范圍的分析后，就放手讓學生自己領悟；而“語文主題學習”的教學模式，有點類似數學課，即是：以課文為例題，再結合例題，配備一些與例題相關的習題，對學生進行拓展與強化訓練，讓學生們對所應掌握的知識更加牢固。可以說，它是對傳統語文教育教學方式的一種顛覆，是一種全新的備課方式和教材的處理方式。 用心良苦確定提“質”實驗 為什么要實行“語文主題學習”呢？ 陸豐的語文教學盡管也投入了一定的人力物力，但是，經常事倍功半，收效甚微。陸豐市參加2016年國家義務教育質量監測，從質量監測結果的反饋來看，學生語文學業成績表現不佳，學生課外閱讀時間和數量不足；在中考與高考中，語文成績常常比較弱勢；這引起了陸豐教育局的高度重視。究其原因，最主要的一點，就是學校的語文教學能力和教學水平不高，教學方法與教學模式不能切合現代教學的要求。為了更好地提升語文教師的教學能力和教學水平，提高語文的教學質量，陸豐教育局下定決心，要探索一條有效促進語文學科快速發展的道路。于是，目前在全國流行的“語文主題學習”模式便進入了陸豐教育變革者與探索者的眼中。 2016年，陸豐教育局到深圳福田區的學校參觀學習，在那里接觸并考察到“語文主題學習”這種先進的教學模式，大家感到眼睛一亮�；貋砗�，該局局長陳錦照、主抓業務的副局長鄧郁與教研室人員對此進行討論醞釀，對這種教學模式再做進一步的了解，并結合陸豐實際尋找契合點。2017年10月，該局黨組召開專門會議研究，決定提供實驗經費，在陸豐進行試點實驗，讓部分學校先行先試。這一決策得到陸豐市委市政府的充分肯定和支持。 緊接著，該局教研室馬上行動，教研室主任顏振雄與北京華樾教育研究院取得聯系，敲定合作。另一方面，該局教研室通過宣傳與動員，以學校自愿為原則，選擇出陸豐市利民中學、東海鎮中心小學、新龍中學初中部、碣石玉燕中學、碣石錦江小學、碣石小學和甲子實驗學校這7所。接著，又對自愿參加的老師和學生進行再動員、再鼓勁，并對7所學校2600多名自愿參加的學生分別重新編班，進行實驗。同時，還通過學校家長會向學生家長們進行宣傳動員，爭取得到他們的支持。 一切準備就緒后，今年3月5日，“語文主題學習”實驗正式在陸豐啟動。兩年多的尋找、探索，足見陸豐教育變革者與探索者的良苦用心。 新奇實驗碰撞出了火花 3月6日上午10時許，進行的是分組集體備課環節，該局教研室語文教研員周文彬給小學組、中學組參加實驗的老師進行了分組、分工，讓他們學習操作“語文主題學習”。 “老師，好難呀！” “老師，您不知道我們的學生基礎有多么差，他們一定接受不了……” “除了教材，我還要讀六本書，還要找整合的篇目，工作量太大了……”參加實驗的老師們緊皺眉頭向專家坦言了自己的畏難情緒。 但是，隨著討論的深入，慢慢地，參加實驗的老師們進入了角色，很快，便碰撞出了火花。接下來，每個小組分別進行備課匯報展示，專家一一進行點評。老師們的備課成果展示讓專家們感到驚喜。利民中學團隊和玉燕中學團隊的實驗老師在現場所做的單元整合備課、所做的課件、說課的展示等，令專家感到“他們不是剛剛參加第一次實驗的，而是從已實驗的學校中來，那么熟練”。 那天，熱烈的氣氛，竟然讓專家、實驗教師都忘了歇息，直到中午12時38分備課及點評才結束。 一石激起一層浪 實驗結束后，記者在微信圈看到，有參加的老師直接將現場活動照片上傳，并說出自己的感受：“專家老師的示范課出色絕倫，專家的點評鞭辟入里，團隊的合作自然默契�！币鹆嗽S多老師的較大反響。記者還了解到，東海中學、大安石寨學校等學校的部分老師主動向該局教研室要求參加實驗團隊。 “語文主題學習”在陸豐教育刮起春風，我們期待滿園春色。 |
