一場8000人只能錄取60人的幼升小選拔，引來了一批“懂得核反應堆”“學微積分”的優秀的幼兒園“牛娃簡歷”，這些被戲謔“超過愛因斯坦”的神童，近幾天正在朋友圈刷屏。（4月22日 《重慶時報》） 上海某知名學校的“幼升小”的海選簡歷中，出現了很多“超過愛因斯坦”的神童，他們的簡歷截圖被人發到朋友圈，雷倒不少網友�？吹侥Щ冒愕摹吧裢啔v”，好多網友都覺得自愧不如、童年虛度，還有一種感覺是——自己的腦洞咋就不夠用了呢？它無疑加劇了家長對教育的集體焦慮。 家長想讓孩子拿到進入名校的“入場券”，其迫切心情可以理解�？墒�，如果擔心孩子“輸在起跑線上”，不能進入“名校”，就把孩子送入培訓班“惡補”，這絕非明智選擇。學前教育中的“搶跑學習”“超前教育”等現象，違反了成長規律，不利于孩子的成長。所以，作為理智的家長，應當尊重教育規律，保護孩子的興趣愛好，循序漸進地教育孩子，不可急于求成，不可拔苗助長。否則，現代版“傷仲永”的悲劇或將重演。 有些家長不惜一切代價，將各種培訓填滿孩子無憂無慮的童年生活，雖然孩子獲得了短暫的發展，但拔苗助長后的“搶跑”僅是一種假象。事實上，超前教育過早地消耗了孩子的學習興趣，透支了孩子對學習的積極態度，但短暫的優勢無法長期延續。再者，有的家長為了增加競爭的砝碼，不惜在學歷中造假，給幼小的孩子傳遞了虛假、虛榮的價值觀，同時，這也加劇了公眾對教育的集體焦慮。 販賣教育焦慮的不止是焦慮的家長。民校中的名校，有優質的教育資源，滿足家長對教育的多元化需求，如果學校把高學費當成入學門檻，恐怕沒有太多的爭議，畢竟，逐利是民校的終極目標。但是，倘若學校將學生的智商、能力、成績納入面試考察的范圍，這必將推高家長的超前教育，加劇非理性的“教育強搶跑”，刺激家長的教育焦慮。因此，如果民辦學校在招生時刻意強調學生的智商、成績等客觀因素，其實就是在販賣教育焦慮，是極度不負責任的。 政府對教育均衡發展越來越重視，教育公平在不斷推進�！芭Ｍ藓啔v”僅是一個極端的事例，代表不了全部。另外，“牛娃簡歷”中或許也有家長的注水成分，學校未必全信。而網友故意將簡歷中的“神奇”部分凸顯出來，加以對比和聚焦，吸引了大家的目光，收割了公眾關注的流量，放大教育焦慮。從某種角度看，這也是販賣集體的教育焦慮。（南方網黃齊超） |
